Малокомплектная школа в законе об образовании

Барминой предупредил директора школы Кошкарову Л. На основании предыдущего пункта становится понятно, почему учредитель школы — Глава района Н. Кандыков отказывает директору школы Кошкаровой Л. Причина — нехватка средств, в то время как школа имеет на руках т.

Если Вам необходима помощь справочно-правового характера (у Вас сложный случай, и Вы не знаете как оформить документы, в МФЦ необоснованно требуют дополнительные бумаги и справки или вовсе отказывают), то мы предлагаем бесплатную юридическую консультацию:

  • Для жителей Москвы и МО - +7 (499) 653-60-72 Доб. 417
  • Санкт-Петербург и Лен. область - +7 (812) 426-14-07 Доб. 929

Скачать электронную версию Библиографическое описание: Крапивенцев А. Санкт-Петербург, июль 2017 г. Деятельность малокомплектной сельской школы регулируется такими нормативно-правовыми актами как: Конституция РФ, Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. Конституция Российской Федерации как основной закон государства провозглашает право каждого человека на образование. Согласно ст. Основное общее образование обязательно. Родители или лица, их заменяющие, обеспечивают получение детьми основного общего образования.

N ЗЧО "Об образовании"; Статья N ЗЗК в статью настоящего Закона внесены изменения Сельские малокомплектные школы Читинской области являются основным звеном системы непрерывного образования и. Об актуальности определения понятия «Малокомплектная школа» Текст . присутствует в Федеральном законе «Об образовании в Российской. Напрямую федеральный закон «Об образовании в Российской При юридическом присоединении малокомплектной школы к средней.

Вы точно человек?

Значительные изменения в правовом регулировании образовательных отношений связаны с новыми характеристиками статуса малокомплектных образовательных организаций. Если ранее предполагалось, что этот статус определяется субъектами Российской Федерации, исходя исключительно из наполняемости классов, то сегодня это полномочие также осталось у регионов, но установлены дополнительные критерии, которые могут быть взяты за основу при определении правового статуса малокомплектной школы. Однако пока не все субъекты Российской Федерации используют критерии удаленности образовательных организаций от иных образовательных организаций и транспортной доступности. Сохраняется ориентация исключительно на численность учащихся. Не содержится в нем и определение данного понятия. Предусматривается, что для малокомплектных школ и образовательных организаций, расположенных в сельских населенных пунктах и реализующих основные общеобразовательные программы, нормативные затраты на оказание государственных или муниципальных услуг в сфере образования должны предусматривать в том числе затраты на осуществление образовательной деятельности, не зависящие от количества обучающихся. Таким образом, особый статус малокомплектных школ и нормы, позволяющие на уровне субъекта федерации определять особый порядок их финансирования, сохраняется. В связи с этим, исходя из интересов арктических районов, председатель постоянного комитета Ил Тумэна по вопросам коренных малочисленных народов Севера и делам Арктики Елена Голомарева вносит свои предложения. В России с 1990 года ведется статистика по закрытию школ в сельских местностях. Якутия и Хабаровский край занимают лидирующие позиции в Дальневосточном федеральном округе по сохранению и развитию сети малокомплектных школ в селах и наслегах. Елена Голомарева также обратила внимание на тот факт, что в Якутии не стоит задача по закрытию школ. В последние годы ощутимо сократилось количество учащихся в сельских школах. Теперь настало время урегулировать вопросы реструктуризации. К примеру, если в одной школе в 2005 году было 300 учащихся, то в настоящее время — 87. Но при этом число работающих как было 75, так и осталось. И это не соответствует новым требованиям экономики, необходимо выстроить новое понимание того, по каким образовательным программам будут обучаться дети — со среднего общего образования перейти на основное общее образование или оставить только начальное общее образование. По ее словам, по ч.

ПРОБЛЕМЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МАЛОКОМПЛЕКТНОЙ ШКОЛЫ В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ ФГОС

Если ранее предполагалось, что этот статус определяется субъектами Российской Федерации исходя исключительно их наполняемости классов, то сегодня это полномочие также осталось у субъектов Российской Федерации, но установлены дополнительные критерии, которые могут быть взяты субъектами Российской Федерации за основу при определении правового статуса малокомплектной школы. Однако пока не все субъекты Российской Федерации используют критерии удаленности образовательных организаций от иных образовательных организаций и транспортной доступности.

Сохраняется ориентация исключительно на численность обучающихся. Согласно ч. При этом нормативные затраты на оказание государственных или муниципальных услуг в сфере образования предусматривают в том числе затраты на осуществление образовательной деятельности, не зависящие от количества обучающихся, не только в отношении малокомплектных образовательных организаций, но и образовательных организаций, расположенных в сельских населенных пунктах, если они реализуют основные общеобразовательные программы.

При этом в отношении транспортной доступности и численности обучающихся федеральный законодатель использовал вариативную норму: 1 школа может быть признана малокомплектной исходя из транспортной доступности и численности обучающихся, 2 школа может быть признана малокомплектной исходя из численности обучающихся.

Условия, связанные с реализацией общеобразовательных программ и удаленности образовательных организаций, исходя из норм закона, должны обязательно учитываться при определении малокомплектных школ. Однако анализ актов субъектов Российской Федерации показал, что предложенный на федеральном уровне подход практически нигде не используется. Вместо этого существует несколько вариантов определения малокомплектных школ. Критерии удаленности и транспортной доступности не используются Иркутская область.

В ряде субъектов Российской Федерации не воспринята установленная законом разница между малокомплектной школой и сельской школой. Так, в Ямало-Ненецком автономном округе малокомплектными признаются лишь сельские образовательные организации, реализующие образовательные программы дошкольного образования, начального общего образования, основного общего образования, среднего общего образования.

Практически во всех субъектах Российской Федерации для признания школы малокомплектной необходимо ее включение в специальный перечень малокомплектных образовательных организаций, который, как правило, ежегодно утверждается актом органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации.

В Брянской области согласно Закону Брянской области от 8 августа 2013 г. Перечень малокомплектных образовательных организаций должен ежегодно утверждаться Правительством Брянской области.

Статья 8.1. Сельские малокомплектные школы

Как толковать отдельные статьи закона? Какие нормы сохранились в новом законе и каким не нашлось в нем места? Как эти нормы будут применяться на практике? Как они изменят жизнь учителей? Почему некоторые положения нового закона снова начинают обсуждать?

Школа и учитель в новом Законе «Об образовании в РФ»

Если ранее предполагалось, что этот статус определяется субъектами Российской Федерации исходя исключительно их наполняемости классов, то сегодня это полномочие также осталось у субъектов Российской Федерации, но установлены дополнительные критерии, которые могут быть взяты субъектами Российской Федерации за основу при определении правового статуса малокомплектной школы. Однако пока не все субъекты Российской Федерации используют критерии удаленности образовательных организаций от иных образовательных организаций и транспортной доступности. Сохраняется ориентация исключительно на численность обучающихся. Согласно ч. При этом нормативные затраты на оказание государственных или муниципальных услуг в сфере образования предусматривают в том числе затраты на осуществление образовательной деятельности, не зависящие от количества обучающихся, не только в отношении малокомплектных образовательных организаций, но и образовательных организаций, расположенных в сельских населенных пунктах, если они реализуют основные общеобразовательные программы. При этом в отношении транспортной доступности и численности обучающихся федеральный законодатель использовал вариативную норму: 1 школа может быть признана малокомплектной исходя из транспортной доступности и численности обучающихся, 2 школа может быть признана малокомплектной исходя из численности обучающихся. Условия, связанные с реализацией общеобразовательных программ и удаленности образовательных организаций, исходя из норм закона, должны обязательно учитываться при определении малокомплектных школ. Однако анализ актов субъектов Российской Федерации показал, что предложенный на федеральном уровне подход практически нигде не используется. Вместо этого существует несколько вариантов определения малокомплектных школ. Критерии удаленности и транспортной доступности не используются Иркутская область.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Министр образования РК рассказал о будущем малокомплектных школ

Нормативно-правовое обеспечение деятельности малокомплектной сельской школы

Статья 8. Сельские малокомплектные школы Статья 8. Сельские малокомплектные школы Информация об изменениях: Законом Забайкальского края от 4 июля 2008 г. N 19-ЗЗК в статью 8.

Напрямую федеральный закон «Об образовании в Российской При юридическом присоединении малокомплектной школы к средней. ПРОБЛЕМЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МАЛОКОМПЛЕКТНОЙ ШКОЛЫ В . 28 Федерального Закона «Об образовании», где к компетенции. Новый закон содержит норму, что понятие малокомплектной школы и сами критерии определения малокомплектности (связанные с.

.

Нет школы – нет проблемы

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Как выжить малокомплектным школам?
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Комментариев: 0
  1. Пока нет комментариев...

Добавить комментарий

Отправляя комментарий, вы даете согласие на сбор и обработку персональных данных